El proceso enseñanza aprendizaje

El Proceso Ensenanza-Aprendizaje Antes de detallar el enfoque docente que se va a seguir para impartir las asignaturas que se describen en los capitulos siguientes, primero es necesario fijar los conceptos y la terminologia basica que se va a emplear a lo largo de este tema. Ensenanza y aprendizaje forman parte de un unico proceso que tiene como fin la formacion del estudiante. En esta seccion se describe dicho proceso apoyandonos en la referencia encontrada en el capitulo 1 de [HERNANDEZ89]. La referencia etimologica del termino ensenar puede servir de apoyo inicial: ensenar es senalar algo a alguien.

No es ensenar cualquier cosa; es mostrar lo que se desconoce. Esto implica que hay un sujeto que conoce (el que puede ensenar), y otro que desconoce (el que puede aprender). El que puede ensenar, quiere ensenar y sabe ensenar (el profesor); El que puede aprender quiere y sabe aprender (el alumno). Ha de existir pues una disposicion por parte de alumno y profesor. Aparte de estos agentes, estan los contenidos, esto es, lo que se quiere ensenar o aprender (elementos curriculares) y los procedimientos o instrumentos para ensenarlos o aprenderlos (medios).

Cuando se ensena algo es para conseguir alguna meta (objetivos). Por otro lado,

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el acto de ensenar y aprender acontece en un marco determinado por ciertas condiciones fisicas, sociales y culturales (contexto). La figura [pic]esquematiza el proceso ensenanza-aprendizaje detallando el papel de los elementos basicos. |Figura: Elementos del proceso Ensenanza-Aprendizaje | |[pic] |

De acuerdo con lo expuesto, podemos considerar que el proceso de ensenar es el acto mediante el cual el profesor muestra o suscita contenidos educativos (conocimientos, habitos, habilidades) a un alumno, a traves de unos medios, en funcion de unos objetivos y dentro de un contexto. El proceso de aprender es el proceso complementario de ensenar. Aprender es el acto por el cual un alumno intenta captar y elaborar los contenidos expuestos por el profesor, o por cualquier otra fuente de informacion. El lo alcanza a traves de unos medios (tecnicas de estudio o de trabajo intelectual).

Este proceso de aprendizaje es realizado en funcion de unos objetivos, que pueden o no identificarse con los del profesor y se lleva a cabo dentro de un determinado contexto. El objetivo de este capitulo es analizar el metodo a seguir por parte del profesor para realizar su funcion de la forma mas eficaz posible. Antes de entrar en ello, si quiero hacer una reflexion sobre el hecho de que el profesor no es una mera fuente de informacion, sino que ha de cumplir la funcion de suscitar el aprendizaje. Ha de ser un catalizador que incremente las posibilidades de exito del proceso motivando al alumno en el estudio.